第５回母語・継承語・バイリンガル教育研究会
「聾・難聴児教育を考えるための基礎知識ー聾・難聴児の言語力」
日時：平成16年11月27日　（土）13:00〜17:30
場所：京都ノートルダム女子大学ユージニア館2階
（ 京都ノートルダム女子大学へのアクセスマップはこちら　
http://www.notredame.ac.jp/campuslife/map_main.htm）
参加費：資料代として500円（当日支払い）
手話通訳あり

内容：
第１部13:00〜14:45ー手話と手話データの文字化についての基礎知識　
講師　金沢大学教育学部助教授　武居渡先生　

＊手話の言語的特徴とは何か？音声言語との違いの主な点、大切な点とは何か？日本
手話と対応手話の区別についての知っておくべきことは何か？実際に子どもはこうし
た様々なタイプの手話をどう使い分けているのか？またその中間のような手話とはい
つ誰が誰に対してどのように使われているのか？
＊手話をデータの一部とする研究において、データの記述のために手話を 文字化す
るにはどのような方法があるのか？いままでに使用されている方法について、データ
を扱う者が知っておくべき誤解を産む危険性のある点、問題点、限界とは何か？

休憩　14:45〜15:00

第２部15:00〜16:45ー聾・難聴児の教育モデルと問題点、学校現場での技術的専門性
についての基礎知識　 広島聾学校教諭　池頭一浩先生　

＊聾・難聴児童・生徒への教育がもつ難しさとは何なのか？特に、教師の努力で解決
する技術面ではなく、教室の外に存在し、教育実践を複雑、かつ、困難にしてしまう
要因とは何なのか？聾・難聴児童・生徒への教育の歴史的な流れの中で試みられたア
プローチとは何か？様々な教育モデル（医療モデル・福祉モデル・文化モデル）とは
何か？現状は？聾・難聴児童・生徒への教育に関わろうとする人が知っておかねばな
らない現代の課題（現場の課題、行政や大学、医療の問題など）とは？
＊聾・難聴児童・生徒への教育に、手話を取り入れた実践例の中から、子どもたちの
言語発達の実例を知る。ろう学校の国語科での指導の内容はどのようなものか？それ
以外の教科、日常生活での指導は？配慮していること、工夫していることは？その結
果として育っている、現時点での子どもたちの言語能力の到達度と課題（特徴的なエ
ラー等）は？（日記や作文、指導場面のＶＴＲ等を用いて説明）

第３部16:45〜17:30ー全体討論：第１部、第２部のご講演をふまえて、全体で討論し
ます。　

現実の様々な制約の中で、聾・難聴児童・生徒への教育を少しでもよくするために必
要な言語データをもとにした研究とは何なのか？どのようなデータを収集し、どのよ
うな研究を協力して進めていくことが必要なのか？可能な研究テーマの中で優先順位
をつけるとすれば、何が先決課題なのか？

申し込み方法
資料の準備上、11月21日までに下記までメールでお申し込みください。

申し込み・問い合わせ先：msasaki@obirin.ac.jp
MHB研究会事務局（桜美林大学　佐々木倫子研究室）